Pertanyaan “Aku cocoknya kerja di bidang apa ya?” lazim muncul di kepala mahasiswa—mulai dari awal kuliah hingga menjelang lulus. Ijazah dan IPK memang penting, tetapi keduanya belum tentu cukup untuk menunjuk jalur karir yang tepat. Di tengah persaingan global, mahasiswa perlu mengenal diri sendiri: apa minatnya, nilai yang dijunjung, dan keahlian yang dimiliki. Salah satu cara praktis memetakan ketiga hal di atas menggunakan self-assessment tools.

Mengapa Self-assessment?

Self-assessment membantu mahasiswa menjawab tiga pertanyaan kunci: Apa yang saya sukai? (minat); Apa yang penting bagi saya dalam bekerja? (nilai); Apa yang bisa saya lakukan dengan baik? (keterampilan: hard & soft skills)

Dengan mengenali tiga aspek ini, mahasiswa bisa lebih percaya diri menentukan langkah: memilih magang, melanjutkan studi, atau melamar pekerjaan. Laporan National Association of Colleges and Employers (NACE, 2022) menyebutkan bahwa lulusan dengan kesadaran diri tinggi cenderung lebih mudah menyesuaikan diri di tempat kerja dan merasa puas dengan pilihan karir mereka.

Pilih Alat populer Mengenal Diri

Alat populer mengenal diri bisa menggunakan versi gratis  sampai berbayar, mahasiswa dapat pelajari dan manfaatkan secara online diantaranya:

• Holland Code (RIASEC Test)

Mengelompokkan minat karir ke enam tipe: Realistic, Investigative, Artistic, Social, Enterprising, Conventional. Alat ini berguna untuk mencocokkan jurusan dan jenis pekerjaan. Contoh implementasi: O*NET Interest Profiler.

• MBTI (Myers-Briggs Type Indicator)

Mengukur preferensi kepribadian (mis. Introvert–Extrovert, Thinking–Feeling). Banyak dipakai untuk memahami gaya kerja dan interaksi tim. Versi populer tersedia di 16Personalities.

• StrengthsFinder (CliftonStrengths)

Mengidentifikasi kekuatan dominan seseorang (mis. Strategic, Learner, Communication). Cocok untuk perencanaan karir jangka panjang (Gallup Strengths).

• Career Values Test

Menelaah nilai pribadi dalam bekerja—mis. stabilitas, kreativitas, status, atau keseimbangan hidup. Memahami work values membantu menghindari pilihan karir yang berpotensi menimbulkan stres.

Manfaat nyata self-assesment di atas untuk mahasiswa dan kampus: Menjadi peta minat, nilai, dan kekuatan diri; Menghubungkan hasil asesmen ke pilihan jurusan, program MBKM, sertifikasi, dan jalur karir; Menjadi dasar sesi coaching individual atau kelompok di Pusat Karir; serta Memperkuat link & match antara lulusan dan kebutuhan dunia kerja.

Paket sederhana biasanya meliputi tes minat, nilai, kepribadian, dan kekuatan karakter. Hasilnya bisa jadi peta awal perjalanan karier.

Praktik di ASEAN dan di Indonesia

Di ASEAN, self-assessment sudah jadi bagian serius dalam layanan karier.  Banyak negara mengintegrasikan self-assessment ke dalam upaya kesiapan keterampilan (TVET/Technical and Vocational Education and Training, upskilling/reskilling). Semisal di Singapura, portal MySkillsFuture menyediakan profil RIASEC – asesmen nilai dan kekuatan yang digunakan sejak jenjang sekolah sampai dewasa – sering direferensikan oleh universitas seperti NUS.

Di Indonesia, ekosistem pemerintah mendorong employability lewat platform seperti Karirhub (Kemnaker), SIAPkerja, dan program Kartu Prakerja. Sementara di kampus, layanan Bimbingan Konseling (BK) dan Pusat Karier menggunakan RIASEC dan asesmen lain sebagai bagian dari layanan informasi karir (contoh praktis: CDC-UI sebagai role model).

Ekosistem pemerintah tersebut arah penguatan diharapkan mengintegrasikan hasil self-assessment (minat/nilai/kekuatan) ke dalam portal kampus, sehingga bisa dihubungkan langsung ke katalog mata kuliah/MBKM, program pelatihan (SIAPkerja/Prakerja), lowongan (Karirhub/LinkedIn), dan layanan coaching.

Self-assessment bukan ramalan masa depan, melainkan cermin untuk mengenali potensi. Semakin cepat mahasiswa mengenal minat, nilai, dan keterampilannya, semakin percaya diri langkahnya memasuki dunia kerja.

Agar Hasil Asesmen Sia-SIa

1. Jangan terburu-buru—isi tes dengan fokus, jangan asal klik.
2. Refleksikan hasilnya: apakah deskripsi itu resonan dengan pengalaman nyata Anda?
3. Diskusikan dengan mentor, dosen pembimbing, atau alumni.
4. Padukan dengan pengalaman praktik: magang, organisasi, proyek—itu yang membuktikan.
5. Ulangi secara berkala karena minat dan nilai dapat berubah seiring waktu.

Bagi Pusat Karier dan Mahasiswa

Self-assessment merupakan instrumen strategis yang dapat memperkuat kesiapan karier mahasiswa sekaligus meningkatkan kualitas layanan pusat karier perguruan tinggi. Pusat Karier perlu menyiapkan alur layanan terintegrasi: asesmen → coaching → pengembangan keterampilan → job matching. Menyatukan alat yang kredibel (gratis maupun berbayar) dalam satu portal kampus akan mempercepat layanan dan meningkatkan employability lulusan, sekaligus memperkuat relevansi perguruan tinggi.

Self-assessment bukanlah ramalan masa depan, melainkan cermin untuk melihat potensi diri. Semakin dini mahasiswa mengenali minat, nilai, dan keterampilannya, semakin besar peluang melangkah ke dunia kerja dengan percaya diri.

Jadi, sebelum sibuk mencari lowongan kerja, tanyakan dulu pada diri sendiri: sudahkah aku benar-benar mengenal diri sendiri? Tetap semangat. (liliirahali)

Rujukan

• National Association of Colleges and Employers (NACE). (2022). Career Readiness Competencies.
• Psychology Today. (2021). Why Career Values Matter.
• (2020). CliftonStrengths for Students.
• O*NET Interest Profiler – U.S. Department of Labor. https://www.mynextmove.org/explore/ip
• https://www.16personalities.com

Academic Atmosphere Perguruan Tinggi

Konsep dan Teori:

Clark, Burton R. (1983); Barnett, Ronald (2000); dan Altbach, Philip G., Berdahl, Robert O., & Gumport, Patricia J. (Eds.) (2011)

Perkembangan pendidikan tinggi tentunya mencerminkan dinamika sosial, ekonomi, dan politik suatu bangsa dari masa ke masa menyongsong globalisasi dengan didukung academic atmosphere yang berkelanjutan. Membangun academic atmosphere yang berkualitas bukan sekedar meningkatkan kompetensi intelektual, tetapi juga membentuk karakter yang kuat. Perguruan tinggi memiliki tanggung jawab melahirkan lulusan yang tidak hanya unggul secara akademik, tetapi juga memiliki moralitas tinggi, etika profesional, dan kesadaran sosial.

Dengan demikian, kita dapat memastikan bahwa pendidikan tinggi bukan sekadar menghasilkan lulusan yang sekedar siap bekerja, tetapi juga siap berkontribusi dan membawa perubahan positif bagi dunia.

Menurut Ernest Boyer (1990), atau UU No. 12 Tahun 2012 tentang pendidikan tinggi disimpulkan bahwa Academic Atmosphere adalah kondisi lingkungan akademik yang mendukung terciptanya proses pembelajaran berkualitas, inovatif, dan beretika. Lingkungan ini tidak hanya infrastruktur fisik, tetapi juga nilai-nilai akademik, budaya intelektual, kebebasan akademik, serta interaksi yang membangun hubungan positif antara dosen, mahasiswa, dan tenaga kependidikan. UNESCO (2009) menekankan bahwa keberlanjutan pendidikan tinggi hanya dapat dijamin bila academic atmosphere dijaga—terutama kebebasan berpikir, kolaborasi ilmiah, dan dukungan sumber daya.

Membangun academic atmosphere yang kuat dalam perguruan tinggi memerlukan pendekatan holistik yang melibatkan seluruh komponen ekosistem akademik: dosen, mahasiswa, tenaga kependidikan, serta manajemen perguruan tinggi. Lalu lingkungan yang memampukan (enabling environment) harus dirancang untuk mendukung pencapaian tridharma perguruan tinggi (pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat) secara optimal. Tentu, perguruan tinggi di Indonesia dapat menafsirkan bahwa academic atmosphere berkelanjutan adalah syarat utama agar perguruan tinggi tidak hanya mengejar akreditasi dan ranking, tetapi benar-benar menjadi agen perubahan sosial yang sejalan dengan kebutuhan bangsa dan dunia. Jadi, academic atmosphere sebaiknya dipahami sebagai ekosistem akademik yang berkelanjutan.

Mari kita simak konsep dan teori academic atmosphere menurut tiga pakar berikut.

1) Clark, Burton R. (1983)

Pokok pikiran Clark dalam buku The Higher Education System: Academic Organization in Cross National Perspective menjelaskan academic atmosphere didasari dan memperhatikan empat hal, yakni: model sistem pendidikan tinggi; peran organisasi akademik; integrasi dan fragmentasi; serta makna bagi academic atmosphere.

1. Model Sistem Pendidikan Tinggi

Clark membedakan tiga pola sistem pendidikan tinggi di berbagai negara: a) State-dominated model (misalnya Perancis, Jepang) dimana birokrasi negara sangat menentukan arah perguruan tinggi; b) Market-oriented model (AS) dimana kompetisi, diversifikasi, dan otonomi relatif tinggi; c) Collegial/self-governing model (Inggris, Eropa Utara) dimana dosen dan komunitas akademik berperan penting dalam pengambilan keputusan. Menurut Clark, academic atmosphere sangat dipengaruhi struktur tata kelola ini.

2. Peran Organisasi Akademik

Fakultas, departemen, dan profesi membentuk “subkultur akademik”. Sehingga hubungan antar-subkultur menentukan dinamika atmosfer akademik (apakah kondusif untuk riset, kolaborasi, atau justru terfragmentasi).

3. Integrasi dan Fragmentasi

Tantangan academic atmosphere adalah menjaga integrasi visi perguruan tinggi di tengah spesialisasi yang semakin sempit tiap disiplin ilmu.

4. Makna Academic Atmosphere

Lingkungan akademik yang sehat lahir bila ada keseimbangan antara otonomi akademik, regulasi negara, dan tuntutan pasar. Lalu tanpa keseimbangan academic atmosphere bisa terganggu: bisa terlalu birokratis, terlalu pragmatis (komersialisasi), atau terlalu terpecah-pecah.

Dalam kaitan pandangan Clark, bagi Indonesia bahwa academic atmosphere di PTS–PTN perlu dilihat dari sejauh mana birokrasi negara, pasar (industri/mahasiswa sebagai konsumen), dan komunitas akademik saling tarik-menarik.

2) Altbach, Philip G., Berdahl, Robert O., & Gumport, Patricia J. (Eds.) (2011)

Pokok pikiran Altbach dalam buku American Higher Education in the Twenty-First Century: Social, Political, and Economic Challenges menjelaskan bahwa academic atmosphere didasari dan memperhatikan lima hal, yakni: pendidikan tinggi dalam konteks soisal politik dan ekonomi; academic freedom & shared governance; riset dan knowledge economy; diversitas mahasiswa & inklusi; serta tantangan kontemporer.

1. 1. Konteks Sosial-Politik-Ekonomi, bahwa: a) pendidikan tinggi di Amerika menghadapi tekanan eksternal: politik (regulasi negara bagian), ekonomi (pendanaan publik menurun, biaya kuliah naik), dan sosial (tuntutan akses lebih luas); b) academic atmosphere dipengaruhi oleh tekanan eksternal ini—tidak murni internal kampus.

2. Academic Freedom & Shared Governance, bahwa: a) kebebasan akademik dan tata kelola bersama (shared governance) menjadi fondasi iklim akademik; model ini sedang diuji karena intervensi politik, efisiensi manajerial, dan tuntutan pasar.

3. Riset dan Knowledge Economy, bahwa: a) perguruan tinggi harus menyeimbangkan riset fundamental dan riset terapan; b) academic atmosphere sehat mendukung keduanya tanpa kehilangan integritas ilmiah.

4. Diversitas Mahasiswa & Inklusi, bahwa: a) perubahan demografi mahasiswa (ras, gender, kelas sosial) menuntut academic atmosphere yang inklusif; b) lingkungan belajar yang aman dan terbuka pada keberagaman menjadi syarat perkembangan intelektual.

5. Tantangan Kontemporer, bahwa: a) komersialisasi pendidikan tinggi, globalisasi, e-learning, dan tekanan peringkat dunia mengubah wajah perguruan tinggi; b) academic atmosphere rentan tergeser dari idealisme ilmiah ke orientasi pasar.

Dalam kaitan pandangan Altbach, makna bagi Indonesia bahwa academic atmosphere PTS–PTN mengalami tekanan serupa: pendanaan terbatas, kompetisi global, komersialisasi, dan tuntutan akses. Sehingga academic atmosphere perlu dilindungi agar tetap inklusif, otonom, dan berintegritas.

3) Barnett, Ronald (2000)

Pokok pikiran Barnett dalam buku Realizing the University in an Age of Supercomplexity menyatakan academic atmosphere didasari dan memperhatikan lima hal: era superkompleksitas; perguruan tinggi sebagai ”enabling environment”; kebebasan dan keterbukaan; pembelajaran sebagai transformasi; serta tanggungjawab moral perguruan tinggi.

1. Era Superkompleksitas, bahwa: a) dunia abad ke-21 ditandai ketidakpastian, ambiguitas, kompleksitas, dan perubahan cepat (supercomplexity); b) perguruan tinggi tidak lagi menghadapi sekadar kompleksitas ilmu, tapi juga kompleksitas nilai, identitas, dan tuntutan masyarakat.

2. Universitas sebagai “Enabling Environment”, bahwa: a) perguruan tinggi harus menciptakan atmosfer yang memungkinkan mahasiswa dan dosen berkembang di tengah ketidakpastian; b) hal ini bukan sekadar soal kurikulum, tapi menciptakan academic atmosphere yang mendorong eksplorasi, refleksi kritis, dan keberanian mengambil risiko intelektual.

3. Kebebasan & Keterbukaan, bahwa: a) academic atmosphere harus menumbuhkan keberanian mempertanyakan asumsi, menantang otoritas, dan menciptakan makna baru; b) perguruan tinggi gagal jika hanya menjadi birokrasi produksi ijazah.

4. Pembelajaran sebagai Transformasi, bahwa: a) pendidikan tinggi bukan sekadar transfer pengetahuan, melainkan transformasi diri mahasiswa menjadi warga dunia yang kritis, adaptif, dan etis; b) academic atmosphere sehat mendukung “deep learning” dan pembentukan identitas, bukan hanya keterampilan teknis.

5. Tanggung Jawab Moral Universitas, bahwa perguruan tinggi harus berperan dalam membentuk nilai moral, sosial, dan ekologi, bukan hanya memenuhi pasar kerja.

Dalam kaitan pandangan Barnett, makna bagi Indonesia bahwa academic atmosphere perguruan tinggi (PTS – PTN) harus berani menciptakan ruang kebebasan akademik, dialog kritis, dan inovasi, meskipun menghadapi regulasi ketat dan tuntutan pragmatis.

Matrik Ketiga Pemikiran

Jadi, academic atmosphere menurut ketiga pemikir tersebut dapat dimaknai sebagai berikut:

• Clark: academic atmosphere ditentukan oleh struktur dan budaya organisasi.

• Altbach et al.: academic atmosphere dipengaruhi tekanan sosial-politik-ekonomi, tapi harus dijaga agar tetap inklusif & otonom.

• Barnett: academic atmosphere harus menjadi ruang yang memungkinkan pencarian makna dan transformasi di era penuh ketidakpastian. (lili irahali)

Rujukan:

1. Altbach, P. G., Berdahl, R. O., & Gumport, P. J. (Eds.). (2011). American Higher Education in the Twenty-First Century: Social, Political, and Economic Challenges. Johns Hopkins University Press.

2. Barnett, R. (2000). Realizing the University in an Age of Supercomplexity. Open University Press.

3. Boyer, E. L. (1990). Scholarship reconsidered: Priorities of the professoriate. The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching.

4. Clark, B. R. (1983). The Higher Education System: Academic Organization in Cross-National Perspective. University of California Press.

5. UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi

6. UNESCO (2009). World Conference on Higher Education: The New Dynamics of Higher Education and Research for Societal Change and Development. Paris: UNESCO.

Irma, demikianlah teman-teman mahasiswa memanggil nya. Irma adalah salah seorang mahasiswi Magister Manajemen Universitas Widaytama (MM UTama) dengan nama lengkap Irmayanti dan dijuluki mahasiswi paling rajin di kelas. Memang sih, selama di kelas Irma memang sangat aktif dan rajin, bahkan menjadi sumber informasi untuk kegiatan kelas dari para dosen yang mengajar.

Wanita kelahiran Bandung ini memang salah seorang mahasiswi yang sudah menyelesaikan kuliah di MM UTama dengan konsentrasi kewirausahaan dan percaya atau tidak, salah satu tujuan mengambil kuliah di MM Widyatama adalah untuk meningkatkan pengetahuan dan skill nya tentang bisnis, karena saat ini Irma memang sedang menjalankan projek pengembangan usaha keluarga yang bergerak di bidang perhotelan di Kabupaten Sumedang Provinsi Jawa Barat.

Hotel milik keluarga yang dikembangkan Irma adalah Hotel Puri Mutiara. “Hotel milik keluarga ini sudah berdiri sejak tahun 1996 di Kabupaten Sumedang, dan hadir untuk memenuhi kebutuhan akomodasi yang nyaman, aman, dan terjangkau bagi tamu dari berbagai kalangan” kata Irma memulai penjelasan tentang bisnis yang sedang dikembangkannya semasa kuliah ini.

Adapun keterlibatan Irma di usaha hotel ini sejak tahun 2010 sampai sekarang dan kuliah di Magister Manajemen Universitas Widyatama memperkuat pengetahuan dan pengalaman tentang bisnis dan manajemen.

Pilihan Irma menjadi seorang wirausa itu tidak lepas dari komitmennya untuk berkontribusi pada usaha milik keluarga tersebut. “Saya menyadari bahwa hotel miliki keluarga tersebut bisa terus dikembangkan dengan manajemen yang kuat sehingga dapat terus menciptakan lapangan kerja serta menyediakan layanan yang bermanfaat bagi masyarakat” tambah Irma.

Dalam analisis Irma, bidang perhotelan dipilih karena memiliki prospek jangka panjang yang sejalan dengan pertumbuhan aktivitas pendidikan, bisnis, dan pariwisata di Kabupaten Sumedang. Selain itu, bisnis ini memberikan ruang untuk berinovasi dalam meningkatkan mutu pelayanan dan pengelolaan usaha.

Memang dalam perjalanannya, tidak mudah karena memiliki tantangan tersendiri. Apalagi kondisi pandemi Covid tahun 2020 – 2023 silam sangat terasa bagi Irma, dimana aktivitas yang sangat dibatasi dan membuat para pengunjung tidak dapat menginap di hotel. Hal ini memberikan pelajaran yang sangat berharga bagi Irma, sekaligus tantangan tersendiri karena berhubungan dengan bagaimana berbisnis perlu menerapkan strategi bisnis untuk bisa melewati masa sulit tersebut. “Perlu inovasi dalam hal pemasaran dan proses bisnis” tambah Irma.

Disinilah Irma terdorong belajar tentang entrepreneurship, bisnis dan manjemen di MM UTama. Kuliah di MM UTama membantu memperluas wawasan manajerial, meningkatkan kemampuan analisis bisnis, serta memberikan pemahaman strategi kewirausahaan yang dapat diterapkan langsung dalam pengelolaan hotel.

Dengan bekal materi kuliah yang didapat, Irma sudah bisa melakukan pengembangan bisnis dan saat ini layanan akomodasi penginapan yang ditawarkan Irma fokus pada kenyamanan, bersih, dan terjangkau dengan fasilitas pendukung seperti restoran, parkir luas, serta pelayanan ramah.

Hal ini sejalan dengan keunggulan yang diberikan yaitu lokasi strategis di pusat Kota Sumedang, harga kompetitif, pelayanan personal yang mengutamakan kenyamanan tamu, serta suasana hotel yang tenang dan bersih.

“Dengan dukungan 15 orang karyawan, kami menyasar perusahaan swasta, pegawai pemerintahan, pebisnis, keluarga, wisatawan yang berkunjung ke Kabupaten Sumedang, serta mahasiswa” kata Irma. Mereka berasal dari Kabupaten Sumedang dan sekitarnya, termasuk tamu dari luar kota yang datang untuk urusan bisnis, pendidikan, maupun wisata.

Kedepannya, Irma dan tim manajemen hotel, fokus untuk mencapai visi mengembangkan Hotel Puri Mutiara menjadi hotel non-bintang yang unggul di wilayah Sumedang Timur dengan fasilitas yang semakin lengkap, pelayanan profesional, dukungan teknologi digital untuk meningkatkan daya saing serta pengembangan ruang pertemuan modern.

Irma yakin, dengan ilmu manajemen dan bisnis, akan bisa terus mengembangkan hotel, milik keluarga. Inilah Best Practice yang dilakukan Irma menumbuhkembangkan bisnis Hotel milik keluarganya.

Bagi sahabat yang ingin mengunjungi Hotel Puri Mutiara yang dikembangkan Irma, dapat melihat di sosial media Instagram @Hotel Puri Mutiara Sumedang, Google Business Profile Hotel Puri Mutiara Sumedang dan juga bisa wa di 0821-1832-6886. Bila ingin berdiskusi dengan Irma, dapat juga mengunjungi Instagram @ irmayantyrizki

Saya kerap berdiskusi dengan tokoh ini, dan setiap perbincangan selalu memantik perspektif baru—baik dalam ranah bisnis maupun pendidikan. Di tengah dinamika yang terus berubah dalam dunia usaha dan pendidikan tinggi, hadir sosok yang mampu menghubungkan keduanya: Dr. Meriza Hendri, S.IP., MM. Tak sekadar akademisi, ia juga praktisi bisnis, penulis produktif, dan inspirator di bidang kewirausahaan yang mengedepankan pendekatan humanis dan berpandangan maju.

Berbekal latar belakang akademik yang kaya—Sarjana Ilmu Politik, Magister Manajemen, hingga Doktor Manajemen dari Universitas Padjadjaran—Dr. Meriza memiliki pandangan multidisipliner yang tajam. Perpaduan keilmuan politik dan manajemen serta pengalaman langsung di dunia bisnis menjadikannya mampu membaca dinamika sosial-ekonomi secara strategis, termasuk dalam membentuk pola pikir kewirausahaan yang adaptif di era disrupsi.

Akademisi yang Terhubung dengan Realitas Lapangan

Sebagai dosen tetap di Program Doktor Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Widyatama Bandung, Dr. Meriza tidak hanya menyampaikan teori, tetapi juga membimbing mahasiswa jenjang magister dan doktoral dengan pendekatan praktis, terutama dalam bidang kewirausahaan, intrapreneurship, dan strategi bisnis keluarga.

Sebagai peneliti yang terdaftar di SINTA, ia telah menulis puluhan artikel ilmiah, termasuk publikasi di jurnal internasional. Penelitiannya banyak mengangkat isu-isu aktual, seperti daya saing wirausaha di era digital, pola pikir inovatif di kalangan pensiunan (pensionpreneurship), hingga strategi bertahan UMKM pasca-pandemi.

Tak hanya aktif di jurnal akademik, Dr. Meriza juga konsisten menyebarkan pemikirannya melalui media populer. Ia mengisi acara radio mingguan “Belbiz” di K-Lite FM Bandung yang membahas tema-tema manajemen dan bisnis dengan pendekatan ringan namun mendalam. Topik-topik seperti literasi keuangan untuk pensiunan, transformasi bisnis keluarga, dan inovasi organisasi menjadi bahasan rutin. Kehadirannya di berbagai platform—radio, TikTok, hingga situs Strabiz dan GiMB—menunjukkan dedikasinya dalam mendekatkan ilmu kepada masyarakat luas.

Membangun Ekosistem Kolaboratif untuk Kewirausahaan

Di luar dunia kampus, Dr. Meriza juga memiliki kontribusi besar dalam dunia organisasi. Sebagai Wakil Ketua KADIN Kota Bandung dan Pengarah Inkubator Bisnis KADIN, ia mendorong tumbuhnya startup dan UMKM lokal. Ia juga dipercaya memimpin Sinergitas ABCGM Jawa Barat—sebuah platform lintas sektor yang mengintegrasikan akademisi, bisnis, komunitas, pemerintah, dan media demi memperkuat ekosistem kolaboratif di wilayah tersebut.

Partisipasinya dalam pengabdian masyarakat berskala internasional, seperti melalui kegiatan PKM bersama PKBM PPI Taiwan, mencerminkan komitmennya untuk memberi dampak nyata, tak hanya di level nasional, tetapi juga bagi komunitas diaspora Indonesia.

Sosok Kolaboratif yang Menjadi Inspirasi

Yang menjadikan Dr. Meriza istimewa bukan hanya deretan gelar dan jabatan, tetapi keteladanannya sebagai akademisi yang aktif menciptakan perubahan nyata. Ia membangun jembatan antara teori dan praktik, antara ruang kuliah dan ruang publik, antara riset, aksi, dan dampak.

Di era yang menuntut kolaborasi dan inovasi lintas sektor, sosok seperti Dr. Meriza hadir sebagai penyegar cara pandang kita terhadap peran pendidikan tinggi—bukan sebagai menara gading yang terpisah dari realitas, melainkan sebagai penggerak transformasi sosial dan ekonomi.

Salah satu kutipan yang mencerminkan semangatnya berbunyi: “Kewirausahaan bukan hanya soal bisnis, tetapi keberanian untuk mengubah pola pikir dan menciptakan nilai.”

Bagi pembaca yang hendak berdiskusi dengan Dr. Meriza Hendri dapat menghubungi email-nya [email protected].

Riset ke Bisnis: Strategi Widyatama Cetak Pebisnis Masa Depan

Universitas Widyatama wujudkan tagline “Friendly Campus for Future Business Pro”

lewat inovasi bernilai

Senin pagi, 16 Juni 2025 lalu, Gedung Serba Guna Universitas Widyatama dipenuhi energi muda. Ratusan mahasiswa, tenant inkubator, hingga UMKM binaan berkumpul dalam Expo INKOPA UTama. Bertema “Memajukan Kolaborasi, Inovasi, dan Globalisasi”, acara ini bukan sekadar pameran produk. Ia adalah panggung nyata bagaimana kampus mampu melahirkan inovasi sekaligus entrepreneur baru.

Menara Gading ke Kampus Berdampak – Kolaborasi Pentahelix

Bagi Universitas Widyatama, inovasi bukan hanya berhenti di laboratorium. Melalui Inovasi dan Korporasi Akademik (INKOPA), hasil riset ditransformasi menjadi produk bernilai dan solusi nyata bagi masyarakat.

Prof. Dr. Keni Kaniawati, Kepala Biro INKOPA, menegaskan bahwa kampus berdampak harus terukur lewat karya. “Produk seperti pendeteksi gempa, penjernih air, hingga inovasi berbasis teknologi hibah Kedaireka, semua kami arahkan untuk menjawab kebutuhan riil masyarakat,” ujarnya.

Semangat ini juga sejalan dengan visi universitas. Wakil Rektor Bidang Riset dan Inovasi, Dr. Didit Damur Rochman, menambahkan, “Kami tidak ingin lulusan hanya jadi pekerja. Sesuai tagline ‘Friendly Campus for Future Business Pro’, mereka didorong menjadi pebisnis tangguh dan penggerak UMKM baru.”

Keberhasilan Expo INKOPA tak lepas dari model kolaborasi pentahelix – akademisi, bisnis, komunitas, pemerintah, dan media. BRIN hadir memberi dukungan teknologi bagi UMKM, sementara KADIN Bandung membuka akses jejaring usaha.

Driszal Fryantoni perwakilan BRIN menyebut pihaknya siap mendampingi UMKM binaan agar lebih efisien dengan teknologi riset. Sedangkan Wakil Ketua KADIN Bandung, Ir. H. M. Shobirin menegaskan keterbukaan bagi mahasiswa wirausaha. “Kami siap mengasistensi mereka agar naik kelas,” katanya.

Rumah BUMN Bandung pun ikut terlibat, membawa UMKM binaannya untuk berbagi pengalaman melalui program Basecamp Millennials.

Dari Riset ke Pasar, Menuju Inovasi Berkelanjutan

Pameran menampilkan karya mahasiswa dan dosen yang siap dipasarkan. Mulai dari sistem deteksi gempa, alat penjernih air, hingga sepatu ramah lingkungan dan “Fashion Bandung Belong To Us”. Semua menunjukkan bahwa riset kampus bisa menembus pasar, bukan sekadar berakhir di jurnal akademis.

Bagi mahasiswa, kegiatan ini merupakan ruang belajar langsung menghadapi dunia usaha. “Kami berharap mereka terinspirasi dan berani terjun ke bisnis,” ungkap Radinal Pramudha Sirat, CEO Rumah BUMN Bandung.

Sebagai penyelenggaraan perdana, Expo INKOPA dipandang sebagai pemantik kegiatan serupa di masa depan. Wakil Rektor Bidang SDM dan Tata Kelola, Dr. R. Wedi Rusmawan Kusumah, optimistis, “Acara ini pendorong lahirnya kolaborasi, inovasi, dan globalisasi yang berkelanjutan.”

Dengan dukungan penuh dan semangat kolaborasi, Universitas Widyatama meneguhkan diri sebagai kampus berdampak: melahirkan entrepreneur muda, memperkuat ekosistem UMKM, dan menghadirkan riset yang benar-benar berguna bagi masyarakat. (by Komunita)